1
00:00:06,690 --> 00:00:07,725
Bonjour à tous.

2
00:00:07,980 --> 00:00:11,500
Nous abordons maintenant
 le chapitre 2 : l'école classique.

3
00:00:12,420 --> 00:00:14,675
Section 1 : aspects généraux.

4
00:00:15,360 --> 00:00:21,050
Nous allons commencer cette section 1
 par le paragraphe 1 : le contexte économique.

5
00:00:22,620 --> 00:00:27,950
L'école classique est représentée par les
économistes du XVIIIe et du XIXe siècle.

6
00:00:28,930 --> 00:00:32,775
Elle apparaît dans le contexte
de la première Révolution industrielle

7
00:00:33,075 --> 00:00:37,650
qui s'étend de la fin du XVIIIe
 siècle et sur tout le XIXe siècle.

8
00:00:39,470 --> 00:00:42,600
Elle touche l'Angleterre dès 1760

9
00:00:42,975 --> 00:00:48,225
puis s'étend à partir de 1830 aux
autres pays comme la France, 

10
00:00:48,475 --> 00:00:52,250
la Suède puis plus tardivement
l'Allemagne et les États-Unis.

11
00:00:54,170 --> 00:00:57,050
La période de la Révolution
industrielle est marquée

12
00:00:57,275 --> 00:01:03,800
par de profondes transformations liées au
passage d'une économie agricole et artisanale

13
00:01:04,175 --> 00:01:06,950
vers une économie commerciale et industrielle.

14
00:01:08,240 --> 00:01:12,375
Les importantes innovations comme notamment
la découverte de la machine à vapeur

15
00:01:12,825 --> 00:01:16,500
permettent le développement de
secteurs clés dans l'énergie,

16
00:01:17,030 --> 00:01:20,950
les moyens de transport,
 le textile, la métallurgie.

17
00:01:21,800 --> 00:01:25,075
La production industrielle
s'accroît considérablement

18
00:01:25,625 --> 00:01:28,350
et est à l'origine d'une forte croissance.

19
00:01:29,910 --> 00:01:31,850
Avec la Révolution industrielle,

20
00:01:31,850 --> 00:01:38,075
apparaît un capitalisme industriel soutenu
 par une diminution du rôle de l'État 

21
00:01:38,100 --> 00:01:40,970
qui favorise l'initiative individuelle.

22
00:01:42,270 --> 00:01:47,775
On assiste à une concentration des
entreprises qui cherchent à accroître

23
00:01:47,950 --> 00:01:51,425
leur taille et à investir dans des machines

24
00:01:51,700 --> 00:01:55,525
au détriment d'une main-d'œuvre
salariée souvent peu qualifiée

25
00:01:55,725 --> 00:01:58,050
dont les conditions de vie se détériorent.

26
00:01:59,520 --> 00:02:02,275
Le nombre d'ouvriers dans l'industrie s'accroît.

27
00:02:03,000 --> 00:02:06,500
Le travail des femmes et
 des enfants se développe.

28
00:02:09,120 --> 00:02:14,825
En II, nous allons maintenant
développer l'école classique

29
00:02:14,950 --> 00:02:17,475
et les principaux économistes classiques.

30
00:02:19,930 --> 00:02:24,300
L'école classique regroupe
 l'ensemble des économistes

31
00:02:24,675 --> 00:02:28,650
adhérant à la doctrine
 libérale et qui analysent 

32
00:02:28,825 --> 00:02:36,200
le fonctionnement du système économique
sur la période 1776-1876 environ.

33
00:02:37,910 --> 00:02:43,775
Ce terme de classique a été donné
à l'origine par Karl Marx.

34
00:02:44,600 --> 00:02:49,150
C'est lui en effet qui va qualifier
a posteriori de classiques

35
00:02:49,925 --> 00:02:54,600
tous ces auteurs dont il
admire la rigueur scientifique.

36
00:02:57,810 --> 00:03:01,650
De nombreux économistes
deviennent éminemment célèbres.

37
00:03:03,030 --> 00:03:09,075
Tout d'abord, on a Adam Smith, 1723-1790.

38
00:03:09,330 --> 00:03:12,225
Philosophe et économiste écossais, 

39
00:03:12,525 --> 00:03:16,625
il est considéré comme le père
fondateur de l'école classique

40
00:03:17,270 --> 00:03:20,250
avec son ouvrage essentiel,

41
00:03:20,600 --> 00:03:28,550
Recherches sur la nature et les causes de la
richesse des nations, qu'il publie en 1776.

42
00:03:34,330 --> 00:03:41,525
En deuxième auteur, nous avons
David Ricardo, 1772-1823.

43
00:03:43,125 --> 00:03:45,150
Économiste britannique,

44
00:03:45,425 --> 00:03:54,050
il devient l'auteur classique le plus influent et
le plus reconnu avec ses deux œuvres majeures :

45
00:03:54,150 --> 00:04:00,325
Essai sur l'influence du bas prix du blé
sur les profits qu'il publie en 1815

46
00:04:00,925 --> 00:04:06,770
et ses Principes de l'économie politique
et de l'impôt qu'il publiera en 1817.

47
00:04:11,520 --> 00:04:18,825
Le troisième économiste classique important,
 c'est Jean-Baptiste Say, 1767-1832.

48
00:04:20,200 --> 00:04:22,450
C'est le principal économiste français

49
00:04:22,750 --> 00:04:26,475
et il est rendu célèbre par sa
fameuse loi qui porte son nom, 

50
00:04:26,470 --> 00:04:28,775
la loi des débouchés ou loi de Say 

51
00:04:29,325 --> 00:04:35,650
qu'il énonce dans le Traité d'économie
 politique qu'il publie en 1803.

52
00:04:38,730 --> 00:04:47,650
Quatrième économiste classique important,
c'est Thomas Robert Malthus, 1766-1834.

53
00:04:48,770 --> 00:04:50,075
Économiste anglais, 

54
00:04:50,500 --> 00:04:53,725
il se rend célèbre par ses
 théories démographiques

55
00:04:54,325 --> 00:05:00,800
qu'il publie dans son Essai sur le
principe de population en 1795.

56
00:05:03,910 --> 00:05:12,550
Cinquième économiste classique important,
eh bien on a John Stuart Mill, 1806-1873.

57
00:05:13,600 --> 00:05:15,200
Économiste anglais influent,

58
00:05:15,250 --> 00:05:19,800
il est souvent considéré comme l'un
des derniers grands auteurs classiques

59
00:05:19,925 --> 00:05:26,525
avec notamment ses Principes 
d'économie politique qu'il publie en 1848.

60
00:05:59,950 --> 00:06:03,750
Adam Smith, Jean-Baptiste Say et John Stuart Mill 

61
00:06:03,925 --> 00:06:07,450
sont souvent considérés comme
 des classiques optimistes 

62
00:06:07,725 --> 00:06:12,150
parce qu'ils ont foi en industrie 
naissante et dans le progrès technique.

63
00:06:12,590 --> 00:06:14,950
Au contraire, David Ricardo, 

64
00:06:15,225 --> 00:06:20,300
Thomas Malthus sont souvent 
qualifiés de classiques pessimistes

65
00:06:20,550 --> 00:06:23,975
en raison de leur vision
souvent noire de l'économie.

66
00:06:25,250 --> 00:06:31,050
Grand 3, nous allons maintenant nous intéresser
aux principales thématiques des classiques.

67
00:06:34,920 --> 00:06:36,875
Fondateurs du libéralisme,

68
00:06:37,100 --> 00:06:41,875
ces auteurs ont en commun de
développer des thématiques communes

69
00:06:42,125 --> 00:06:45,950
et d'y répondre en utilisant
une démarche scientifique.

70
00:06:47,830 --> 00:06:51,775
On peut résumer ces thématiques
par cinq grandes questions.

71
00:06:53,120 --> 00:06:55,975
Première question : quelle est
la source de la valeur des biens ? 

72
00:06:56,925 --> 00:07:00,640
Deuxième question : comment
se répartissent les richesses ?

73
00:07:02,170 --> 00:07:06,150
Troisième question : comment 
accroître les richesses de l'économie ?

74
00:07:08,370 --> 00:07:13,675
Quatrième question : quel rôle joue la
 monnaie dans l'activité économique ?

75
00:07:14,750 --> 00:07:19,575
Enfin cinquième question : quel rôle pour l'État ?

76
00:07:22,400 --> 00:07:26,800
Essayons à présent de donner
les principales réponses communes

77
00:07:26,950 --> 00:07:30,000
que donnent les économistes
classiques à ces questions.

78
00:07:32,470 --> 00:07:37,275
Question 1 : quelle est la source 
de la valeur des biens ?

79
00:07:38,710 --> 00:07:42,325
Cette question est fondamentale
pour les économistes classiques.

80
00:07:43,210 --> 00:07:48,050
Elle les conduit à élaborer ce que
l'on appelle une théorie de la valeur

81
00:07:48,325 --> 00:07:52,325
qui constituera l'assise de
toutes leurs autres théories.

82
00:07:54,925 --> 00:07:56,775
Qu'est-ce que la théorie de la valeur ?

83
00:07:58,300 --> 00:08:01,425
C'est la partie de la science
économique qui étudie

84
00:08:01,500 --> 00:08:07,275
comment se déterminent les rapports d'échange
 entre les différents biens et services.

85
00:08:09,910 --> 00:08:10,775
Globalement, 

86
00:08:11,475 --> 00:08:16,950
les économistes classiques s'accordent 
à donner deux réponses à cette question.

87
00:08:18,700 --> 00:08:24,775
Sur le court terme, ils pensent tous
que pour appréhender la valeur des biens, 

88
00:08:25,025 --> 00:08:31,600
il faut comprendre comment se fixe le prix des
biens, par le jeu de l'offre et de la demande.

89
00:08:32,650 --> 00:08:37,725
C'est donc par confrontation entre
les acheteurs et les vendeurs

90
00:08:37,975 --> 00:08:40,425
que les prix se fixent sur le court terme.

91
00:08:44,150 --> 00:08:52,025
Sur le long terme cependant, le prix des biens
tend à se rapprocher d'un niveau tendanciel.

92
00:08:53,040 --> 00:08:54,225
Ce niveau tendanciel, 

93
00:08:54,250 --> 00:08:57,875
c'est ce qu'Adam Smith appelle le "prix naturel"

94
00:08:58,175 --> 00:09:02,050
et c'est ce que Stuart Mill
appelle le "prix nécessaire".

95
00:09:03,500 --> 00:09:07,550
En fait, les prix de marché, d'après
les économistes classiques, 

96
00:09:07,625 --> 00:09:10,175
gravitent autour des prix naturels.

97
00:09:11,500 --> 00:09:13,375
L'objet de la théorie de la valeur

98
00:09:13,700 --> 00:09:18,650
consiste à expliquer comment se fixe
ce niveau tendanciel lui-même.

99
00:09:20,910 --> 00:09:26,650
Très rapidement, les classiques sont
confrontés au paradoxe de l'eau et du diamant.

100
00:09:27,850 --> 00:09:30,700
L'eau est très utile, mais n'est pas chère du tout.

101
00:09:30,970 --> 00:09:35,425
En revanche, le diamant est très cher
alors qu'il n'est pas utile du tout.

102
00:09:36,950 --> 00:09:42,225
Face à ce paradoxe, les économistes
classiques font une grave erreur,

103
00:09:42,550 --> 00:09:48,350
ils en déduisent que l'utilité des biens n'a pas
d'implications sur leur valeur ou très peu.

104
00:09:49,670 --> 00:09:52,775
Ils distinguent alors deux types de valeurs : 

105
00:09:53,725 --> 00:09:55,975
la valeur d'usage et la valeur d'échange.

106
00:09:57,050 --> 00:10:01,650
La valeur d'usage, c'est la valeur liée
à l'utilité que procure un bien.

107
00:10:03,350 --> 00:10:08,900
La valeur d'échange, c'est la valeur qui permet
à un objet d'être échangé contre un autre.

108
00:10:10,200 --> 00:10:15,325
Pour eux, la valeur ne dépend pas
tellement de la valeur d'usage,

109
00:10:15,375 --> 00:10:18,050
mais seulement de la valeur d'échange.

110
00:10:20,230 --> 00:10:23,600
Ils essaient donc de comprendre
l'origine de la valeur d'échange.

111
00:10:26,020 --> 00:10:30,950
Comme le point commun de tous les biens
et d'avoir été produit par du travail,

112
00:10:31,250 --> 00:10:33,725
beaucoup de classiques 
pensent que cette valeur

113
00:10:34,000 --> 00:10:40,925
repose principalement sur la quantité de
travail qui a permis de fabriquer ce bien, 

114
00:10:42,250 --> 00:10:45,075
donc la valeur du diamant est élevée,

115
00:10:45,275 --> 00:10:49,850
car il faut une quantité de travail
importante pour fabriquer ce bien.

116
00:10:50,760 --> 00:10:55,475
En revanche, la valeur de l'eau est faible,
car elle est aisément disponible.

117
00:10:58,075 --> 00:11:01,975
On débouche sur une théorie
de la valeur dite "objective".

118
00:11:02,770 --> 00:11:05,800
La valeur d'un bien est pour les classiques

119
00:11:05,875 --> 00:11:11,700
déterminée à partir de la quantité de
travail utilisée pour fabriquer ce bien.

120
00:11:14,180 --> 00:11:18,200
Les classiques développent donc l'idée
que le travail est source de richesse.

121
00:11:19,560 --> 00:11:22,225
Et pas seulement le travail des agriculteurs

122
00:11:22,275 --> 00:11:27,600
qui constituaient la seule classe productive
de la société chez les physiocrates,

123
00:11:27,670 --> 00:11:35,575
je vous le rappelle, ici, le travail de tous les
membres de la société est source de richesse.

124
00:11:37,075 --> 00:11:41,350
Et les classiques élargissent
donc la vision des physiocrates.

125
00:11:43,600 --> 00:11:50,025
Cependant, leur analyse met
 complètement de côté l'utilité d'un bien

126
00:11:50,900 --> 00:11:55,700
et il faudra attendre l'école néoclassique
pour résoudre ce problème.

127
00:11:58,700 --> 00:12:02,075
Question 2 : comment se 
répartissent les richesses ?

128
00:12:04,000 --> 00:12:07,325
Cette question conduit les auteurs classiques

129
00:12:07,400 --> 00:12:11,025
à élaborer une théorie de la
répartition des richesses.

130
00:12:12,440 --> 00:12:16,800
Adam Smith considère que les richesses
se répartissent en trois classes

131
00:12:16,900 --> 00:12:22,700
aux intérêts antagonistes : les propriétaires
terriens qui touchent une rente, 

132
00:12:23,925 --> 00:12:26,550
les travailleurs qui perçoivent un salaire

133
00:12:27,225 --> 00:12:31,300
et enfin les entrepreneurs
ou la classe des capitalistes

134
00:12:31,550 --> 00:12:34,600
qui sont principalement 
rémunérés par un profit.

135
00:12:36,420 --> 00:12:41,125
Ces classes ne sont donc pas les mêmes classes
que nous avions vues chez les physiocrates.

136
00:12:41,820 --> 00:12:45,775
En effet, les classiques ne mettent
pas l'agriculture sur un piédestal,

137
00:12:46,125 --> 00:12:50,250
ils sont beaucoup plus
intéressés par la relation

138
00:12:50,425 --> 00:12:55,675
au sein de l'industrie entre les
capitalistes et les travailleurs.

139
00:12:58,550 --> 00:13:00,550
Comme nous le verrons ultérieurement,

140
00:13:00,625 --> 00:13:04,275
cette division de la société
en classes sera reprise

141
00:13:04,475 --> 00:13:07,000
par à peu près l'ensemble des auteurs classiques,

142
00:13:07,510 --> 00:13:11,975
mais ils auront des théories de la
répartition plus ou moins élaborées.

143
00:13:14,570 --> 00:13:19,450
Question 3 : comment accroître 
les richesses de l'économie ?

144
00:13:20,420 --> 00:13:24,125
Cette question débouche sur
une théorie de la croissance.

145
00:13:25,520 --> 00:13:28,875
Face à l'importante croissance
que connaît l'Angleterre,

146
00:13:29,540 --> 00:13:35,350
les économistes classiques se demandent
si cette croissance peut être durable.

147
00:13:35,720 --> 00:13:40,675
Les analyses diffèrent d'un auteur à l'autre, mais
ils arrivent malgré tout à la même conclusion.

148
00:13:41,180 --> 00:13:45,575
Sur le long terme, toutes les économies
se dirigent vers un état stationnaire,

149
00:13:46,170 --> 00:13:51,025
idée qui sera d'ailleurs reprise
bien des années plus tard

150
00:13:51,150 --> 00:13:57,950
en 1972 avec le célèbre club de Rome
et son (inaudible) encore plus célèbre,

151
00:13:58,075 --> 00:13:59,775
Halte à la croissance.

152
00:14:01,760 --> 00:14:07,375
Question 4 : quel rôle joue la monnaie
 dans l'activité économique ?

153
00:14:08,960 --> 00:14:13,275
Pour les classiques, la richesse est réelle,

154
00:14:13,500 --> 00:14:18,575
comme le pensaient d'ailleurs les physiocrates,
mais contrairement aux idées mercantilistes.

155
00:14:20,210 --> 00:14:27,100
La monnaie ne peut donc constituer
la finalité de l'activité économique.

156
00:14:27,350 --> 00:14:32,500
Elle doit juste rester un moyen d'échange
et permettre de faciliter ces échanges.

157
00:14:34,220 --> 00:14:39,225
Les économistes classiques développeront
l'idée que la monnaie est neutre.

158
00:14:39,860 --> 00:14:46,125
Elle n'a pas d'influence sur la sphère réelle,
 c'est-à-dire sur le niveau de la production.

159
00:14:46,800 --> 00:14:50,525
Question 5 : quel doit être le rôle de l'État ?

160
00:14:52,620 --> 00:14:58,500
Les classiques prônent une intervention très 
limitée de l'État dans la sphère économique

161
00:14:59,800 --> 00:15:04,750
parce qu'il doit interférer le moins
possible avec la vie économique.

162
00:15:06,040 --> 00:15:07,700
Ils prônent le libéralisme

163
00:15:08,875 --> 00:15:13,300
et nous verrons les développements
réalisés par chaque auteur sur ce thème.

164
00:15:17,490 --> 00:15:21,525
Malgré un certain nombre de
convergences dans leurs réponses, 

165
00:15:23,150 --> 00:15:29,325
les économistes classiques ne forment
cependant pas un courant homogène.

166
00:15:30,390 --> 00:15:33,825
Ils proposent des théories bien
différentes qui peuvent se répondre,

167
00:15:34,110 --> 00:15:36,150
se compléter, mais aussi s'opposer.

168
00:15:37,620 --> 00:15:42,150
C'est ce que je vous propose d'aborder
dans les sections suivantes

169
00:15:42,270 --> 00:15:48,250
en étudiant les principales
contributions des auteurs classiques.